Paris 8

Désignation

• Construction d’un groupe scolaire de 18 classes - 15, rue de Monceau Paris 8ème

MO

• Ville de Paris

Année

• 2008

• Le nouveau groupe scolaire par son implantation et sa répartition programmatique crée de nombreuses relations avec son environnement. Il transforme les contraintes liées au site en véritables opportunités qualitatives – permettant d’être le désenclavement et la respiration spatiale.
• Il prend part au cœur d’îlot et communique généreusement avec l’espace urbain de ce nouveau quartier.
• Il s’agit d’un groupe scolaire traité dans sa globalité, un lieu de convivialité qui apporte de la vie au quartier par la mise en valeur d’une bande animée colorée en belvédère sur le nouveau cœur d’îlot. Une grande « fenêtre » sur l’espace urbain ; un lieu emblématique commun entre les deux écoles et support d’animations scolaires.
• Plusieurs percées visuelles permettent de traverser l’équipement et de relier visuellement la desserte intérieure à la rue de Monceau via les cours de récréation :
• • A l’étage via le restaurant des élémentaires
• • Au travers de la salle de jeux - préau vers les espaces récréatifs
• Un travail sur le glissement et la stratification en plan et en élévation permet - au travers de l’architecture –de créer des transparences, des cônes de visibilité, tout en préservant une légèreté et une compacité architecturale. Par ce travail les deux écoles forment un ensemble cohérent.
• Le bâtiment est un écrin blanc (métal laqué blanc perforé) compact traversé, ouvert par un espace intermédiaire dit « bande passante » coloré jouant des transparences et des vides et animant l’ensemble du bâtiment.
• • Le socle, assise du bâtiment s’inscrit dans la continuité des cours et de l’espace public. On y retrouve la salle de jeux/préau et le centre de loisirs.
• • La bande passante (R+1) laisse paraître l’animation intérieure du groupe scolaire. Elle met en scène les mouvements ascendants et descendants des enfants. Cet espace est construit et modelé par des formes architecturales dont les diverses fonctionnalités empruntent et échangent leurs spatialités. Il en découle une architecture réversible pour une diversité et une lecture selon plusieurs regards.
• • La strate supérieure est dédiée aux salles banalisées et constitue l’espace le plus structuré du bâtiment. Celui-ci est composé de salles introverties et néanmoins ouvertes, en cadrage sur le paysage environnant. Ce niveau est le lieu de la concentration, de l’éveil et de l’ouverture aux connaissances. Le sommet de cette strate, constituée des logements de fonctions, est défini par une silhouette en continuité des logements mitoyens (lot 6) et forme la 5e façade végétale visible depuis les constructions voisines.
• Le traitement, la forme et la localisation des espaces extérieurs du groupe scolaire font partie intégrante de la composition générale du groupe scolaire. Les axes de composition principaux sont les suivants :
• • L’implantation compacte de l’école élémentaire libère un maximum d’espaces extérieurs de plain pied.
• • L’implantation de l’école élémentaire le long de la voie libère un espace récréatif de géométrie simple, traversant sur toute la grande longueur de la parcelle avec une perspective sur la rue de Courcelles. Par ailleurs, cette position lui offre un ensoleillement maximum (Sud-Est).
• • La faible superficie de la parcelle implique une stratification des espaces récréatifs sur deux niveaux. L’un de plain-pied, l’autre au R+1 est ouverte sur le cœur d’îlot (les toits des voisins).
• • La continuité entre les espaces récréatifs maternelle et élémentaire et ce sur les deux niveaux.